用下表中学生信息，以C语言为编程语言，设计一“学生信息管理系统”。

表一 学生信息表

二、实验步骤

利用C语言实现以下操作和功能：

• 学生管理系统设计功能结构图
• 学生管理系统的主界面设计
• 菜单操作界面具有：录入学生信息；插入学生信息；查找学生信息；删除学生信息；修改学生信息；学生信息排序；统计学生总数；显示所有学生信息；退出系统等菜单选项
• 录入学生信息能对学生信息进行录入操作
• 插入学生信息能对学生信息进行插入操作
• 查找学生信息能对学生信息进行查找操作
• 删除学生信息能对学生信息进行删除操作
• 修改学生信息能对学生信息进行修改操作
• 学生信息排序能分别根据学生学号、成绩、总成绩进行排序操作
• 统计学生总数能统计学生总数量
• 显示所有学生信息能将学生信息进行显示
• 退出整个程序系统

三、实验过程报告要求

要求代码编写规范，功能使用流畅，并按以下顺序呈现：

• 问题：
• 程序代码
• 运行过程截图

参考案例（代码）：

1、所有C程序都有且只有一个（C）函数。

A.scanf  B.include  C.main  D.sub

2、按照结构化程序设计的观点，任何程序都可以通过3种基本的控制结构进行组合来实现，这3种基本控制结构为（B）。

A.变量、常量和宏  

B.顺序、分支和循环 

C.数组、指针和函数 

D.整型、浮点型和字符型

3、C语言源程序的扩展名为（C）。

A.exe    B.h    C.c   D.cpp

4、下列选项中不属于结构化程序设计方法的是（D）。

A.自顶向下  B.逐步求精  C.模块化   D.可复用

5、以下属于单目运算符的是（A）。

A.++   B./   C.%   D.*

6、下列程序输出结果是（B）。

   #include<stdio.h>

   main()

{int **k,*a,b=100;a=&b;k=&a;printf(“%d\n”,**k);}

A.运行出错   B.100   C.a的地址   D.b的地址

7、已知：int a[]={1,2,3,4,5}，*p=a；在下列数组元素地址的表示中，正确的是（C）

A. &（a+1）  B.&（P+1）  C.&p[2]  D.*p++

8、以下程序的运行结果是（B）。

main（）

{int a,b,d=326;

  a=d/100%9;

  b=(-1)&&(-1);

  printf(“%d,%d”,a,d)

}

A.6,1    B.3,1   C.6,0    D.3,1

9、若运行时给变量x输入8，则以下程序运行结果为（D ）。

main（）

{int x,y;

  Scanf(“%d”,&x)；

 y=x>8?x+10:x-8;

 printf(“%d\n”,y);

}

A.4     B.3     C.2    D.0

10、有以下程序，程序运行后的输出结果是（A）。

mian()

{int i=1,sum=0;

 while(i<=4)

   sum=sum+1;

 i=i+1;

 printf(“%d\n”,sum);

A.4         B.5      C.10      D.死循环

11、执行语句for（i=1；i++<5;）后，变量第i的值为（B）。

A.4         B.5       C.6       D.不定

12、下面叙述中正确的是（B）。

A.对于用户自己定义的函数，在使用前必须加以说明  

B.函数可以返回一个值，也可以什么值也不返回   

C.说明函数时不必明确其参数类型和返回类型 

D.调用函数的实参，只能是有确定值得变量

13.在函数调用语句fun1（fun2（x，y），（x，y），z=x+y）；中，fun1的实际参数的个数是（A）。

A.3         B.7        C.4         D.5

14、一个C语言的源程序中(A)。

A.必须有一个主函数   

B.可以有多个主函数  

C.必须有主函数和其他函数

D.可以没有主函数

15、C语言中最简单的数据类型包括（B）

A.整型、实型、逻辑型      B.整型、实型、字符型   

C.整型、字符型、逻辑型    D.整型、实型、逻辑型、字符型

16、设有定义“int a=2，b=3，c=4；”，则下列选项中为1的表达式为（C）。

A.(!a==1)&&(!b==0)    B.(a<b)&&!c&&1   C.a&&b     D.!a||(b+c)&&(c-4)

17、有以下的程序段，则（D）

    char  a[3],b[]=”I am coming.”;

    a=b;

    printf(“%s”，a)；

A.运行后将输出I a      B.运行后将输出I am coming.     

C.运行后将输出I am     D.编译出错

18、设有static char str[]=”Beijing”；则执行printf(“%d\n”,strlen(strcpy (str,”China”)));后的输出结果为(A)。

A.5     B.7     C.12       D.14

19、以下程序的输出结果是（B）。

int mian（void）

{ int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10},*p=&a[3],*q=p+2;

 printf(“%d\n”,*p+*q);

return 0;

}

A.16          B.10        C.8        D.6

20、下列程序段的输出结果是（C）。

int main(void)

{  int m,k=0,s=0;

  for(m=1;m<=4;m++){

    switch(m%4){

      case 0;

      case 1:s+=m;break;

      case 2:

    case 3:s-=m;break;}

    k+=s;

}

printf(“%d”,k);

return 0;

}

A.10     B.-2      C.-4       D.-12

二、程序分析题（共10小题，每小题3分，共30分）

1、下列程序段的输出结果是       10          。

#include <stdio.h>

int main(void)

{

int i, s=0;

for(i=1; i<10; i=i+2)

s=i+1;

printf("%d\n",s);

return 0;

}

2、下列程序段的输出结果是  1#2#3#               。

#include <stdio.h>

int main(void)

{

    int num=0;

    while(num<6){

        num++;

        if(num==4) break;

        printf("%d#", num);

    }

}

3、下列程序段的输出结果是     onetwo            。

#include <stdio.h>

int main(void)

{

    int k=16;

    switch(k%3){

        case 0: printf("zero");

        case 1: printf("one");

        case 2: printf("two");

    }

}

4、下列程序段的输出结果是    1，2             。

#include <stdio.h>

void  swap1(int a, int b)

 {  int c=a;

   a=b;

    b=c;

 }

int main(void)

 { int x=1,y=2;

    swap1(x,y);

    printf(“%d,%d”,x,y);

return 0；

          }

5、下列程序段的输出结果是       3          。

#include <stdio.h>

int main(void)

{

    int a=1, b=-1, c=3;

    if(a<b){

        if(b<0)

            c=0;

        else

            c++;

    }

    printf("%d\n",c);

}

6、下列程序段的输出结果是  Thank#you！               。

#include <stdio.h>

int main(void)

{

    char b[]="Thank you!";

    b[5]='#';

    printf("%s\n",b);

    return 0;

}

7、下列程序段的输出结果是   -5，-12，-7              。

#include <stdio.h>

void sub(int x, int y, int *z)

{

    *z=y-x;

}

int main(void)

{

    int a, b, c;

    sub(10, 5, &a);

    sub(7, a, &b);

    sub(a, b, &c);

    printf("%d,%d,%d\n", a, b, c);

    return 0;

}

8、下列程序段的输出结果是    3，2             。

#include <stdio.h>

int main(void)

{ int a=2,b=3;

  a=a+b;

b=a-b;

a=a-b;

printf(“%d,%d\n”,a,b);

return 0;

}

9、下列程序段的输出结果是        9         。

#include <stdio.h>

int main(void)

{

    int i=5, j=0;

    do{

        j=j+i;

        i--;

    } while(i>3);

    printf("%d\n",j);

}

10、下列程序段的输出结果是        6         。

#include <stdio.h>

int fun3(int x)

{

    static int a=3;

    a+=x;

    return(a);

}

int main(void)

{

    int k=2, m=1, n;

    n=fun3(k); n=fun3(m);

    printf("%d\n", n);

    return 0;

}

三、程序填空题（共5小题，每小题2分，共10分）

1、下面的程序计算函数fun（n）=f（0）+f（1）+……+f（n）的值，其中f（x）=x²+x。请填空。

int fun（int n）；

int f（int x）；

int main（void）

{ printf（”The sum=%d\n”,fun(100）);

  return 0;

}

int fun(int n)

{  int x,     s    ;

   for(x=0;x<=n;x++)

            s+=f(x)     ;

    return s;

}

int f(int x)

{ 

   return       x*x+x    ;

}

2、以下程序求任意实数的最大值和最小值。请填空。

main（）

{ int i；

  float a[10],max,min;

  for(i=0;i<10;i++)

   scanf(“%f”,&a[i]);

  max=min=a[0];

  for(i=1;i<10;i++)

    {if(max<a[i])   max=a[i]    ;

     if(min>a[i])    min=a[i]    ;

     }

  printf(“最大值=%f\n”,max);

  printf(“最小值=%f\n”,min);

}

四、程序设计题（共2小题，每小题10分，共20分）

1、分段计算居民水费。为了完善分段计算水费的程序，现将居民应交税费y(元)与月用水量x(吨)的函数关系式修正如下，并编程实现。

参考答案，请自己修改合适的变量名（usedWater,summary)或自行优化。

2、从键盘输入一批学生的成绩，计算平均成绩，并统计不及格学生的人数。

参考答案，请自己修改合适的变量名（studentCount,unPassedCount,sumScore,avgScore)或自行优化。

[知识支撑点]

(1)  如何创建地图。

(2)  如何使用链表结构绘制字符蛇身。

(3)  如何用随机函数产生食物的方法。

(4)  如何读取文件记录游戏得分。

[实践目的]

（1）培养学生综合运用所学的知识，通过上机实践，提高分析和解决问题的能力。

（2）通过实践训练，提高学生在理论计算、结构设计、查阅设计资料、运用标准与规范编程能力。

[实验能力目标]

（1）能准确理解题目的内涵，对问题的分析、功能划分以及数据组织的能力。

（2）采用合适的解决方法，对问题进行分解，逐步求精。

（3）程序实现能力，能将问题分析，采用合适的数据表述、算法设计和程序调试，完成相应的程序设计。

[预习要求]

（1）基础知识：for循环、do……while循环、排序算法、递增、递减、结构体、switch……case分支结构、按格式输出、磁盘文件基本操作。

（2）函数：malloc申请内存空间、system()函数、fopen()函数、fclose()函数、feof()函数、fread()函数、fwrite()函数、strcmp函数()。

[项目实践目标要求]

该项目实践的目标要求如下：

(1) 实现友好的操作界面，字体和颜色显示清晰，界面排版美观。

(2) 实现业务功能：

1）  掌握游戏的逻辑设计：如、蛇撞墙、蛇咬到身体、得分增加的方法；

2）学会用虚拟键盘值控制游戏方向的操作；

3）蛇向前移动及清除尾节点的设计

（3）代码编写规范。

（4）功能使用测试流畅。

这个搞起来要的时间久，事情多不想自己搞了，直接找了个源码放上来，供有需要的同学下载自行修改吧。

这个代码是有bug的，就是食物生成不了，如果有能解决的同学欢迎交流一下。

作业代码下载

[知识支撑点]

1)   基本的控制台输入、输出。

2)   函数的声明、定义和调用。

3)   switch选择结构。

4)   goto无条件跳转语句的使用。

5)   控制台字体和颜色的设置。

6)   控制台上文字显示位置的设置。

7)   随机数rand()函数的使用。

8)   获取键盘按键并进行相应操作。

[实践目的]

（1）培养学生综合运用所学的知识，通过上机实践，提高分析和解决问题的能力。

（2）通过实践训练，提高学生在理论计算、结构设计、查阅设计资料、运用标准与规范编程能力。

[实验能力目标]

（1）能准确理解题目的内涵，对问题的分析、功能划分以及数据组织的能力。

（2）采用合适的解决方法，对问题进行分解，逐步求精。

（3）程序实现能力，能将问题分析，采用合适的数据表述、算法设计和程序调试，完成相应的程序设计。

[项目实践目标要求]

俄罗斯方块游戏是一款老少皆宜的经典益智类游戏。该游戏堆砌各种形状的方块，满行即消除该行，当方块堆积到屏幕最上方时游戏结束。

该项目实践的目标要求如下：

(1) 实现友好的游戏界面，字体和颜色显示清晰，界面排版美观。

(2) 实现游戏的业务规则：

[键盘按键规则]

1)   通过键盘上的←和→箭头来控制左右移动的方向。

2)   通过键盘上↑是方块变形。

3)   通过键盘上↓加速方块落下。

4)   通过键盘上空格键暂停游戏，再按空格键继续游戏。

5)   通过键盘上ESC退出游戏。

[业务规则]

（1) 不同形状的小方块从屏幕上方落下，玩家通过调整方块的位置和方向，使他们在屏幕底部拼出完整的一条或几条。

（2) 每消除一行，积分张100.

（3) 每累计1000分，会提升一个等级。

（4) 提升等级会使方块下落速度加快，游戏难度加大。

（5) 代码编写规范。

（6) 游戏测试顺畅。

要求：程序具有一定的原创性，具有自己思路，需上传程序运行的游戏过程画面。

1.游戏主界面结果，如图1所示。

2.游戏运行中界面，如图2所示。

2.游戏部分代码，如图3所示。

作业代码下载（注意修改学号和姓名！！！）：